Hier vind je een verzameling onderzoeken, toolboxen en goede praktijken. De bibliotheek heeft niet als doel volledig te zijn. We selecteerden materialen die we vanuit pedagogisch standpunt interessant vonden om het welbevinden van kinderen op de vlucht tijdens de vrije tijd en de schooltijd te bevorderen.
Wil je op een trauma- en cultuursensitieve manier met kinderen op de vlucht en andere kinderen praten over vluchten? Raadpleeg dan deze pagina.
Hier vind je informatie over het verzoek voor internationale bescherming en de legale procedures die daar in België verband mee houden.
In sommige gevallen leiden de gebeurtenissen in het leven van kinderen op de vlucht tot trauma. Op deze pagina lees je hoe je psychosociale zorg kunt bieden.
Vrije tijd kan een motor voor veerkracht zijn. Maar kinderen op de vlucht hebben niet altijd toegang tot vrijetijdsinitiatieven. Hier lees je meer over toegankelijkheid.
Zich welkom voelen is essentieel voor het welbevinden van kinderen en hun families. Maar hoe doe je dat? Op deze pagina vind je inspirerende voorbeelden.
Wil je je meer oriënteren op vriendschap bij kinderen op de vlucht? Raadpleeg dan deze pagina.
Kinderen op de vlucht hebben slechts beperkt toegang tot muzische organisaties. Maar kunst en cultuur kunnen verbindend én therapeutisch werken. Verschillende organisaties proberen die nood te lenigen.
Pedagogisch documenteren is een methode om een kind of een groep kinderen in beeld te brengen en je pedagogisch handelen op hen af te stemmen. Hier vind je meer informatie over de methode.
Sporten en bewegen zijn goede manieren om drempels te verlagen. Op deze pagina vind je informatie over de invloed van bewegen en sporten op het welbevinden van kinderen op de vlucht.
Kinderen spelen en hebben behoefte aan spelen. Op deze pagina vind je materiaal om diversiteitsbewust spel aan te bieden en spel van kinderen te ondersteunen.
De omgeving heeft een invloed op de speel- en leefmogelijkheden van kinderen. Op deze pagina vind je informatie over het samengebruik van ruimte en over de 'ruimte als derde pedagoog'.
Deelname aan kunst en culturele activiteiten geeft kinderen de kans om de wereld met andere ogen te bekijken. Bovendien biedt cultuurparticipatie mogelijkheden om met meertaligheid om te gaan.